» Videoconferencias educativas

Presentación:
Recientemente se ha instalado en nuestra ciudad (San Sebastián - España) una Sala de Videoconferencias incorporando la última tecnología. Se ha ofrecido a los colegios la posibilidad de utilizar con fines educativos estas instalaciones.
Estamos convencidos de las ventajas educativas que en determinadas circunstancias podría tener la realización de una videoconferencia, y por ello nos hemos puesto a la búsqueda de otros Centros Educativos distantes que deseen realizar alguna experiencia con nosotros. Hemos empezado a difundir esta propuesta entre Centros de sitios muy dispares: Australia, Estados Unidos, México, Argentina, Bulgaria, Suecia, Francia, etc. Pretendemos ir estableciendo una red de Colegios que tengan acceso a esta tecnología con el fin de llevar a cabo las acciones educativas que establezcamos.
Aunque a continuación se describe cómo podría ser una primera videoconferencia, no se trata nada más que de una propuesta inicial: cada sesión estaría previamente preparada y acordada por los profesores que la van a llevar a cabo con sus alumnos.

Algunos objetivos:
Pensamos que una experiencia de este tipo podría ayudar a los Centros Educativos a conseguir que sus alumnos alcanzaran -entre otros- los siguientes objetivos:

1. Utilización de las segundas y terceras lenguas en un contexto real. Lo ideal sería que los dos centros fueran de países distintos, con lenguas no comunes, y que tuviéramos que utilizar una tercera lengua común (Inglés, Francés, Euskera). Aunque este sería el ideal (puesto que así resultaría beneficioso para ambos centros) esta condición no sería la única, ni sería imprescindible, pues aunque uno utilizara su lengua natal podría obtener con la videoconferencia otros beneficios educativos. Si formamos una red de colegios, entrecruzaríamos las clases para que todos pudiéramos beneficiarnos de este primer objetivo.
   
2. Utilizar la tecnología actual para desarrollar una experiencia educativa que de otro modo sería completamente imposible. Se trataría de encontrar una aplicación útil al uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
   
3. Fomentar el conocimiento de otras culturas, otras lenguas, llevando a cabo un intercambio enriquecedor para todos.
   
4. Los alumnos serían los protagonistas de la enseñanza y del aprendizaje: cada clase explicaría a la otra el tema en cuestión, después de haberla preparado convenientemente con su profesor. En la preparación los alumnos podrían utilizar -sería conveniente- modos de expresión audiovisuales: vídeo, presentaciones PowerPoint, etc.
   5. Interdisciplinariedad: el contenido de las clases sería interdisciplinar, por lo que intervendrían casi todas las materias en su preparación.

Edades de los alumnos y periodicidad de las videoconferencias:
Nuestro Centro estaría dispuesto a participar con alumnos de edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Pensamos que los alumnos más pequeños no se beneficiarían tanto de este tipo de experiencias.
En cuanto a la periodicidad, de momento nos propondríamos realizar una videoconferencia al año, por nivel educativo. No se trataría de realizar este tipo de encuentros con demasiada frecuencia; más se trataría de que fuera una actividad extraordinaria al año, preparada por los alumnos durante varias semanas, con el fin de que le sirva al profesor para dinamizar muchas otras actividades curriculares en el aula: preparación de trabajos, exposiciones orales, presentaciones multimedia, etc. utilizando la lengua vehicular en cuestión.

Una posible primera videoconferencia:
A modo de ejemplo, una primera videoconferencia podría tener el siguiente esquema. Se trataría de presentarse ambas escuelas enmarcándolas en la propia Región y País.

Duración: 60 minutos

Esquema de la sesión:

• Presentación del colegio A: 10 minutos
  
• Presentación del colegio B: 10 minutos

Las presentaciones tienen que incorporar material audiovisual -un breve vídeo, unas fotografías- del colegio, de algunas actividades realizadas en el colegio recientemente. Al finalizar las dos presentaciones, el colegio A hace 3 preguntas muy fáciles al colegio B, y viceversa. De este modo se puede dar un tono distendido a la reunión, y puede servir de incentivo para que estén más atentos.

• Presentación de la Región del colegio A: 10 minutos
  
• Presentación de la Región del colegio B: 10 minutos

A ser posible, las presentaciones deben incorporar material audiovisual. La exposición debe aportar información sobre la geográfica, economía, cultura y tradiciones de la propia Región. Al finalizar las dos exposiciones, cada colegio formula 3 preguntas muy sencillas al otro colegio.

• Presentación del País del colegio A 10 minutos
  
• Presentación del País del colegio B 10 minutos

Además de los aspectos anteriores, puede incluirse una referencia a la política, idiomas de las regiones, deportes, música...

Una posible segunda videoconferencia:

Duración: 60 minutos

Posibles temas a tratar:

• Después de la presentación inicial, los profesores implicados elegirían el área curricular en la que estuvieran más interesados en hacer trabajar a sus alumnos y definirían el contenido de la siguiente clase.
  
• Si se trata de clases del mismo nivel educativo, cada una de ellas podría preparar el contenido de la mitad de una lección y exponerla durante la videoconferencia permitiendo preguntas de uno u otro grupo.
  
• Si se trata de abarcar cuestiones de historia, economía, arte, etc., cada clase podría explicar el mismo tema desde la perspectiva de su propio País y/o Región.
  
• También se podrían preparar dos o tres breves exposiciones multidisciplinares por parte de cada colegio y exponerlas durante la videoconferencia permitiendo preguntas de uno u otro grupo.
  
• Se podría así mismo invitar a algún especialista a que impartiera una clase desde su propio país, a dos grupos de alumnos de lenguas distintas en su propio país.
  
• En fin, se trata de ver las enormes posibilidades didácticas que puede tener la videoconferencia y acordar la que más convenza a los colegios implicados.

Requisitos imprescindibles, organización y contacto:
Es totalmente imprescindible tener acceso a la tecnología de la comunicación por videoconferencia. Lo idóneo es disponer de una sala especialmente preparada al efecto, con posibilidad de intercambiar la imagen de los asistentes con diversos modos de tratamiento de la imagen: un reproductor de vídeo, DVD, un ordenador que pueda proyectar presentaciones PowerPoint, etc. No sería suficiente poder conectarse a internet a través de alguno de los programas convencionales (NetMeeting, etc.). Actualmente hay instituciones que han incorporado esta tecnología y que probablemente la ofrezcan gratuitamente con fines educativos.
Un buen modo de organización sería que los profesores responsables de la actividad realizaran previamente (varias semanas antes) una videoconferencia entre ellos para comprobar que la tecnología funciona correctamente y enfocar la sesión de modo que ambos vean útil su realización.

La persona responsable de este proyecto en nuestra ciudad es:

José Ignacio Mir Montes
Director del Colegio Erain
Alto de Gaintxurizketa s/n. -Ap. 100 .- 20300 Irun (Gipuzkoa - Spain)
Email: jmir@erain.es
Http://www.erain.es